¿Qué es el automonitoreo en modificación de conductas?

El automonitoreo consiste en darse cuenta del propio comportamiento y evaluar su significado y sus consecuencias de acuerdo con la situación, a fin de lograr un mejor control sobre sí mismo y sobre la relación con el medio. Existen estrategias de automonitoreo y autocontrol para que un alumno aprenda a observar su propia conducta, reduzca sus problemas de comportamiento y así aumente su éxito académico. Con tales estrategias, además se aumenta la responsabilidad del niño en su propio aprendizaje y conducta.

Se puede trabajar el automonitoreo y autocontrol aplicando el siguiente procedimiento:

• Establecer un sistema de señales o claves, entre los dos, que haga saber al estudiante cuándo es necesario el automonitoreo.
• Identificar las conductas que van a ser monitoreadas.
• Diseñar una hoja de registro o tabla que incluya las conductas problema. Es importante proporcionar copias al niño para que las lleven en situaciones acordadas. Rellenar la tabla facilita al estudiante darse cuenta de su conducta y el efecto de ésta, lo cual le da lineamientos para poder modificar su comportamiento y autocontrolarse. En el caso de niños pequeños deben utilizarse imágenes, fotografías o dibujos en lugar de oraciones.
• Al dar las hojas de registro, explicar al niño, poniéndote en su lugar y representando roles y situaciones, para ejemplificar cómo rellenar la tabla y en qué momento.
• Ponerse de acuerdo con el alumno para elegir una señal que signifique que debe sacar su hoja de registro y rellenarla, dos golpecitos en su hombro o decirle su nombre mientras se toca la barbilla puede funcionar; el propósito de las señales ocultas es que los demás no estén pendiente de los comportamientos inadecuados del alumno con problemas de conducta.

 

BIBLIOGRAFÍA

Instituto de Educación de Aguascalientes. «Programas de desarrollo social/afectivo para Alumnos con Problemas de Conducta»

Conductas disruptivas: alumnos con trastorno de la conducta

La detección de un alumno con posible Trastorno de la Conducta surge como consecuencia de conductas disruptivas. Estos conflictos derivados de situaciones graves de agresión, falta de respeto grave a la autoridad de un adulto, daño físico grave, etc. requieren la adopción de una medida inmediata.

Han diagnosticado a mi hijo TDAH, ¿pero qué es?

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un cuadro sintomatológico de base neurológica, caracterizado por déficit de atención, hiperactividad motriz e impulsividad.

Hay variabilidad en la presentación, frecuencia y gravedad de dichos síntomas, derivando en diversos subtipos, dentro de los TDAH.

¿Cómo poner límites educativos?

Toda medida educativa depende del contexto, del niño y de lo que queremos conseguir. Castigar puede ser contraproducente en un determinado momento y perfectamente adecado en otro y de igual manera, decirle que ha hecho algo bien puede significar una adulación innecesaria e incluso perjudicial en un determinado momento o una actitud de primera necesidad en otro.

Es muy importante que los padres transmitan a sus hijos:

• Sé que puedes.
• Por eso te enseño y te exijo.
• Y como sé que te cuesta esfuerzo, te lo reconozco tanto en el comportamiento en familia, rendimiento escolar, relaciones sociales o cualquier aspecto de su desarrollo.

Para el niño es importante tener límites porque le ayuda a entender e integrar las normas que rigen e el mundo el mundo en el que vive, le ayuda a sentirse seguro y les ayuda a «portarse bien», a ser «mejores personas» a tener un bien concepto de sí mismos.

Ante una mano firme pero cariñosa, los hijos responden relajándose y portándose bien. Los niños necesitan y se sienten más seguros y más cómodos interiormente cuando tiene límites claros y les resulto más fácil portarse bien si tienen límites claros y si tienen incentivos que le animen a ello.