Evaluación e intervención educativa en altas capacidades intelectuales

En la mayoría de los casos, es la familia la primera que suele detectar que su hijo o hija tiene unas capacidades superiores a las que le correspondería por su edad.

Por lo tanto, una vez que padres y madres identifican estas capacidades y se las comunican al centro educativo, éste es el que, junto con el orientador del centro, valora la conveniencia de realizar una evaluación psicopedagógica para determinar si es un alumno con altas capacidades intelectuales o no, y si es un alumno con necesidad específica de apoyo educativo.

Es importante que se establezca una respuesta educativa adecuada a sus necesidades, y que si no fuera así podría desembocar en situaciones de falta de motivación, frustración, posibles problemas de conducta, etc., lo que podría generar problemas escolares e, incluso, en fracaso escolar.

Los alumnos con altas capacidades intelectuales

Los alumnos/as con altas capacidades intelectuales son alumnos/as con necesidad específica de apoyo educativo (LOE, 2006). La respuesta educativa para estos alumnos debe formar parte del Plan de Atención a la Diversidad de cada centro educativo.

Los niños superdotados y con talento son aquellos identificados por personas cualificadas profesionalmente, que en virtud de aptitudes excepcionales, son capaces de un alto rendimiento. Son niños que requieren programas y/o servicios educativos superiores a los que de manera habitual proporciona un programa escolar normal para llevar a cabo su contribución a sí mismos y a la sociedad. Los niños capaces de elevadas realizaciones pueden no haberlo demostrado con un rendimiento alto, pero pueden tener la potencialidad en cualquiera de las siguientes áreas, por separado o en combinación:

• Capacidad intelectual general.
• Aptitud académica específica.
• Pensamiento productivo o creativo.
• Capacidad de liderazgo.
• Artes visuales y representativas.
• Capacidad psicomotriz.